Особливості адаптивного фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектра
| dc.contributor.author | Ковтун, Алла Олександрівна | uk_UA |
| dc.contributor.author | Дем’янов, Віталій Володимирович | uk_UA |
| dc.date.accessioned | 2026-03-16T12:02:18Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | А. Ковтун: ORCID 0000-0003-0604-7400 | uk_UA |
| dc.description.abstract | UKR: Адаптивне фізичне виховання дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектра (РАС) є надзвичайно важливим, оскільки воно сприяє гармонійному розвитку дитини та інтеграції в суспільство. Наукове обґрунтування необхідності вивчення цього питання базується на кількох аспектах. По-перше, діти з РАС часто мають порушення моторної координації, зниження м’язового тонусу, труднощі у виконанні складних рухових завдань. Дослідження свідчать, що адаптивні фізичні вправи допомагають покращити загальну фізичну підготовленість, розвинути дрібну і велику моторику, знизити ризик розвитку супутніх порушень, таких як ожиріння чи серцево-судинні захворювання [1, 3, 6]. По-друге, заняття адаптивною фізичною культурою створюють умови для соціальної взаємодії, що є критично важливим для дітей з РАС, які мають труднощі у спілкуванні та встановленні соціальних зв’язків. Групові фізичні вправи сприяють формуванню навичок командної роботи, поліпшенню взаємодії з ровесниками, розвитку емоційної регуляції через контроль поведінки у структурованому середовищі [10, 15]. По-третє, регулярні фізичні вправи позитивно впливають на психоемоційний стан дитини: зменшують рівень тривожності та агресивності, підвищують концентрацію уваги та здатність до навчання, допомагають стабілізувати емоційний фон завдяки виробленню ендорфінів під час фізичної активності [3, 14]. Актуальність вивчення цього питання також обумовлена зростанням кількості дітей з РАС у шкільному середовищі, потребою у створенні нових методик і підходів для підвищення ефективності навчання, відсутністю достатньої кількості фахівців у цій сфері. Таким чином, вивчення адаптивного фізичного виховання є важливим завданням сучасної науки, оскільки воно сприяє всебічному розвитку дітей з РАС, покращенню їхнього фізичного та психічного стану, а також забезпечує їх інтеграцію в суспільство. | uk_UA |
| dc.identifier.citation | Ковтун А. О., Дем’янов В. В. Особливості адаптивного фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектра. Матеріали VІI Міжнародного симпозіуму «Освіта і здоров’я підростаючого покоління»: Збірник наук. праць, Ч.1 / За ред. Білик В.Г. Вип. 7. К.: Алатон, 2025. С. 132–134 | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/b63abc26-46d0-4cac-a723-798e99870e96/content | en |
| dc.identifier.uri | https://crust.ust.edu.ua/handle/123456789/21850 | en |
| dc.publisher | Алатон, м. Київ | uk_UA |
| dc.subject | Адаптивне фізичне виховання | uk_UA |
| dc.subject | діти молодшого шкільного віку | uk_UA |
| dc.subject | аутизм | uk_UA |
| dc.subject | соціальна взаємодія | uk_UA |
| dc.subject | корекція психомоторного розвитку | uk_UA |
| dc.subject | групові фізичні вправи | uk_UA |
| dc.subject | загальна фізична підготовленість | uk_UA |
| dc.subject | КТіМФВ | uk_UA |
| dc.subject.classification | INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS | en |
| dc.subject.classification | INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports | en |
| dc.subject.classification | SOCIAL SCIENCES:: | en |
| dc.subject.classification | SOCIAL SCIENCES::Social sciences | en |
| dc.subject.classification | SOCIAL SCIENCES::Social sciences:: Pedagogical work | en |
| dc.title | Особливості адаптивного фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектра | uk_UA |
| dc.type | Article | en |