Обгрунтування потреби у впровадженні міжнародних стандартів оцінювання тренерських компетентностей у системі підготовки фахівців з ігрових видів спорту

UKR: У статті проведено аналітико-обґрунтоване дослідження потреби в упровадженні міжнародних стандартів оцінювання тренерських компетентностей у систему підготовки фахівців з ігрових видів спорту. Підкреслено, що в умовах реформування спортивної освіти України постає необхідність переходу від традиційної кваліфікаційної моделі, зорієнтованої на оцінювання результатів змагальної діяльності спортсменів, до компетентнісної парадигми, що розглядає тренера як суб’єкта педагогічної, аналітичної, управлінської та етичної діяльності. Обґрунтовано, що така трансформація відповідає сучасним тенденціям розвитку міжнародного тренерства, де ключову роль відіграють моделі цілісної професійної компетентності. Розкрито зміст і структуру міжнародних нормативно-методичних документів, які визначають домени компетентностей і рівні кваліфікації тренера. Акцентовано, що ці рамки узгоджуються з Європейською рамкою кваліфікацій (EQF) і принципами Болонського процесу, сприяють взаємному визнанню освітніх результатів, професійній мобільності та єдності стандартів сертифікації. Проаналізовано успішні практики країн, які впровадили компетентнісну модель підготовки тренерів. Визначено, що ефективність цих моделей забезпечується поєднанням модульних освітніх програм, безперервного професійного розвитку, цифрових інструментів моніторингу досягнень, менторингу та процедур ресертифікації. Вітчизняна науково-освітня практика нині зберігає орієнтацію на кваліфікаційні вимоги та кількісні показники успішності спортсменів, що обмежує можливості оцінювання комплексних компетентностей тренера. Водночас останні дослідження українських учених демонструють поступове усвідомлення необхідності інтеграції міжнародних підходів, створення єдиної національної рамки тренерських компетентностей і удосконалення механізмів атестації.Результати проведеного аналізу дозволяють стверджувати, що впровадження міжнародних стандартів сприятиме системній модернізації української спортивної освіти та підвищенню кваліфікації тренерів. Це забезпечить підвищення якості підготовки фахівців, прозорість процедур оцінювання і сертифікації, розвиток міжінституційної взаємодії, професійну мобільність та інтеграцію в європейському освітньому просторі.

ENG: The article presents an analytically substantiated study on the need to implement international standards for assessing coaching competencies within the system of training specialists in team sports. It is emphasized that in the context of ongoing reforms in Ukraine’s sports education, there is an urgent need to shift from the traditional qualification model – focused mainly on evaluating athletes’ competitive outcomes – to a competence-based paradigm that views the coach as a subject of pedagogical, analytical, managerial, and ethical activity. It is argued that this transformation aligns with current global trends in sports coaching, where integrated professional competence models play a key role. The article reveals the content and structure of international normative and methodological frameworks that define the main domains of competencies and levels of coach qualification. It is highlighted that these frameworks are harmonized with the European Qualifications Framework (EQF) and the principles of the Bologna Process, thus facilitating mutual recognition of educational outcomes, professional mobility, and the unification of certification standards. The study also analyzes successful international practices in countries that have implemented competence-based models of coach education. The effectiveness of these models is ensured through the integration of modular learning programs, continuous professional development (CPD), digital tools for monitoring progress, mentoring systems, and recertification procedures. Ukrainian educational and scientific practice currently remains oriented toward formal qualification requirements and quantitative indicators of athletes’ performance, which limits the assessment of coaches’ complex competencies. At the same time, recent Ukrainian studies demonstrate a growing awareness of the need to integrate international approaches, develop a unified national framework of coaching competencies, and improve certification and assessment mechanisms.The results of the analysis suggest that the implementation of international standards will contribute to the systemic modernization of Ukraine’s sports education and enhance the professional development of coaches. This process will improve the quality of specialist training, ensure transparency of evaluation and certification procedures, foster inter-institutional cooperation, promote professional mobility, and support integration into the European educational space.