Характеристика і значення непрофесійної фізкультурної освіти здобувачів для формування будівництва власного здоров’я (компетентнісний підхід)

UKR: В статті розглянуто, проаналізовано та зроблено оцінку перспективи концепції і технології непрофесійної фізкультурної освіти здобувачів, створених згідно компетентнісного підходу, спрямованих на формування здобувачів закладів фахової і вищої освіти як будівничих власного здоров'я. Вирішення науково-прикладної проблеми суттєвого посилення освітньої складової «Фізичного виховання» в закладах фахової і вищої освіти, що передбачає здійснення реформи цієї дисципліни. Доведена потреба пріоритету освіти і компетентностей (знання, розуміння, мотивація, свідомість і відповідна діяльність) у процесі «Фізичного виховання» у закладах фахової і вищої освіти. «Непрофесійна»: мова про здобувачів цивільних спеціальностей (не майбутніх викладачів/тренерів). Концепція «будівництва власного здоров’я» і відповідно «будівничий власного здоров'я» означає, що здобувач формується як активний суб'єкт свідомого творення власного здоров’я, а не пасивний об'єкт педагогічних маніпуляцій у ході гуртового «Фізичного виховання». Метафори «будівництва», «будівничий» підкреслюють свідомий, цілеспрямований процес. Тобто акцент не на «дбати про здоров'я» і «зберігати здоров’я» (пасивно), а «будувати здоров'я» (активно). Наукові дослідження і розробки за темою непрофесійної фізкультурної освіти та будівництва власного здоров'я є сучасними. Вони відповідають новітнім світовим трендам (компетентнісний підхід, student-centered learning, holistic health). Вони важливі теоретично, адже створюють нову наукову школу, формують новий понятійний апарат. Вони також важливі практично, адже безпосередньо застосовні у системі освіти і мають готові педагогічні інструменти. Важливі й соціально: у випадку реалізації можуть вплинути на здоров'я нації, економіку і безпеку нації. Висловлено припущення, що з огляду на вказані проблеми значення і спрямованість непрофесійної фізкультурної освіти та будівництва власного здоров'я, як стрижнева ідея «Фізичного виховання» у цивільних закладах фахової і вищої освіти, повністю відповідають актуальним викликам сьогодення. Підкреслено соціальну значущість досліджуваної проблематики, зокрема її вплив на стан здоров’я нації, економічну стабільність і безпекові аспекти держави. Зроблено висновок, що впровадження концепції непрофесійної фізкультурної освіти та ідеї «будівництва власного здоров’я» як стрижневої основи фізичного виховання у закладах фахової і вищої освіти є обґрунтованим та відповідає актуальним викликам сучасності.

ENG:. The article considers, analyzes and evaluates the prospects of the concept and technology of non-professional physical education of applicants, created according to the competency approach, aimed at forming applicants of professional and higher education institutions as builders of their own health. Solving the scientific and applied problem of significantly strengthening the educational component of "Physical Education" in professional and higher education institutions, which involves the implementation of a reform of this discipline. The need for the priority of education and competencies (knowledge, understanding, motivation, consciousness and relevant activities) in the process of "Physical Education" in professional and higher education institutions is proven. "Non-professional": we are talking about applicants of civilian specialties (not future teachers/trainers). The concept of "building one's own health" and, accordingly, "builder of one's own health" means that the student is formed as an active subject of conscious creation of one's own health, and not a passive object of pedagogical manipulations during the group "Physical Education". The metaphors of "construction", "builder" emphasize a conscious, purposeful process. That is, the emphasis is not on "taking care of health" and "preserving health" (passively), but on "building health" (actively). Scientific research and development on the topic of non-professional physical education and building one's own health are modern. They correspond to the latest world trends (competence approach, student-centered learning, holistic health). They are theoretically important, because they create a new scientific school, form a new conceptual apparatus. They are also practically important, because they are directly applicable in the education system and have ready-made pedagogical tools. Important and socially: in the case of implementation, they can affect the health of the nation, the economy and the security of the nation. It is assumed that, given the above problems, the significance and direction of non-professional physical education and building one's own health, as the core idea of "Physical Education" in civilian institutions of professional and higher education, fully meet the current challenges of today. The social significance of the researched issues is emphasized, in particular its impact on the state of health of the nation, economic stability and security aspects of the state. It is concluded that the implementation of the concept of non-professional physical education and the idea of "building one's own health" as the core basis of physical education in institutions of professional and higher education is justified and meets the current challenges of today.