Сучасні засоби та методи фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектра

UKR: За останній час кількість дітей з розладами аутистичного спектра значно зросла. Проблема навчання та виховання дітей молодшого шкільного віку з аутизмом є актуальною, оскільки молодший шкільний вік характеризується прискореними морфофункціональними перетвореннями в організмі дитини та створенням передумов для навчання в школі. Реалізація цих процесів у дітей з аутизмом ускладнюється порушеннями психічної та рухової сфери. Дослідженнями багатьох фахівців доведено, що необхідний рі-вень розвитку моторики забезпечується в процесі занять з фізичного виховання. Науковці зазначають, що фізичне виховання дітей з розладами аутистичного спектра потребує комплексного підходу та охоплює психологічні, педагогічні та корекційні заходи. Фізкультурно-оздоровча робота з аутистичними дітьми повинна гармонійно поєднувати інтелектуальне та фізичне виховання. Проте сьогодні недостатньо досліджень, в яких виявляються ефективні засоби та методи адаптивного фізичного виховання аутистичних дітей з урахуванням їхніх індивідуальних особливостей для розвитку творчої активності, формування пізнавальної сфери, покращення загального психофізичного стану при аутизмі

ENG: Recently, the number of children diagnosed with autism spectrum disorders has significantly increased. The issue of teaching and raising primary school children with autism is particularly relevant, as primary school age is characterized by accelerated morphofunctional transformations in the child’s body and the establishment of prerequisites for successful schooling. However, these processes in children with autism are complicated by mental and motor impairments. Studies by numerous specialists have shown that achieving the necessary level of motor development can be facilitated through physical education classes. Scientists emphasize that the physical education of children with autism spectrum disorders requires an integrated approach, incorporating psychological, pedagogical, and corrective measures. Physical education and health-oriented activities for autistic children should harmoniously combine intellectual and physical development. Nevertheless, there is still insufficient research iden-tifying effective means and methods of adaptive physical education tailored to the individual characteristics of autistic children. These methods aim to foster creative activity, develop cognitive abilities, and improve the overall psychophysical condition of children with