Особливості мотиваційної сфери студентів технічних спеціальностей з різними рівнями психологічного благополуччя

UKR: У статті представлено результати теоретичного аналізу та емпіричного дослідження особливостей мотиваційної сфери студентів технічних спеціальностей хімічного спрямування Українського державного університету науки і технологій з різними рівнями психологічного благополуччя. Виявлено, що у опитуваних студентів мотивація до успіху має позитивні зв’язки як з психологічним, так і з суб’єктивним благополуччям. Мотивація до уникнення невдач у респондентів пов’язана з нижчим рівнем суб’єктивного благополуччя. Встановлено, що студенти технічних спеціальностей хімічного спрямування з вищим рівнем психологічного благополуччя більшою мірою орієнтовані в професійній та навчальній діяльності за діагностичними показниками «Мотивація до успіху» порівняно з студентами з нижчим рівнем благополуччя. Отримані результати є важливими для розробки психолого-педагогічних практик для оптимізації навчального процесу та формування психологічної стійкості студентської молоді. Оскільки для вдосконалення викладення дисциплін з урахуванням професійної спрямованості здобувачів освіти важливою є інформація про стан професійної мотивації студентів, то виглядають перспективними подальші дослідження особливостей кар’єрної мотивації студентів технічних спеціальностей в залежності від рівня психологічного благополуччя.

ENG: The article presents the results of theoretical analysis and empirical research of the features of the motivational sphere of students of technical specialties of the chemical direction of the Ukrainian State University of Science and Technology with different levels of psychological well-being. It was found that the motivation to succed in the surveyed students has positive relationships with both psychological and subjective well-being. The motivation to avoid failure in the respondents is associated with a lower levels of subjective well-being. It was established that students of technical specialties of the chemical direction with a higher level of psychological well-being are more oriented in professional and educational activities according to the diagnostic indicators "Motivation for success" compared to students with a lower level of well-being. The results obtained are important for the development of psychological and pedagogical practices to optimize the educational process and form the psychological resilience of students. Since information about the state of professional motivation of students is important for improving the teaching of the discipline, taking into account the professional orientation of students, further research into the features of career motivation of students of technical specialties depending on the level of psychological well-being looks promising.