Теорія фізичного виховання як когнітивна наукова система

UKR: У даній роботі автор виходив із уявлення про взаємозв'язок науки, як сфери людської діяльності з методологічним знанням. З одного боку, процеси, що відбуваються в науці, виступають в якості об'єкта досліджень для наукової методології. З іншого, методологічне знання, включаючись до системи знань науковця стає чинником його діяльності підвищуючи рівень методологічної підготовленості і таким чином піднімає рівень наукових досліджень. Чітке уявлення про особливості наукових теорій є важливим при їх створенні і вдосконаленні у різних сферах науки. Повною мірою це відноситься і до теорії фізичного виховання. Мета дослідження – проаналізувати науковий доробок у сфері фізичного виховання через призму сучасних уявлень про когнітивну наукову систему, сформованих у сфері методології науки. В даній роботі теорія фізичного виховання розглядається як когнітивна система, що складається із логіко-лінгвістичної, модельно-репрезентативної, прагматико-процедурної, проблемно-евристичної підсистем і підсистеми зв'язків. Показано, що логіко-лінгвістична підсистема розкриває теорію фізичного виховання з боку концептуальних засобів виразу (передачі) і організації наявного наукового знання. Модельно-репрезентативна – розкриває теорію фізичного виховання з боку прийомів і механізмів представлення в ній об'єктів із її предметної сфери. До складу прагматико-процедурної підсистеми теорії фізичного виховання віднесено методи, способи теоретичних і практичних дій, плани, програми, процедури і т. і. Проблемно-евристична підсистема забезпечує функціонування теорії фізичного виховання як засобу (інструменту) постановки і вирішення пізнавальних і практичних завдань евристичними методами. Її головними елементами є завдання (задачі), питання, проблеми, гіпотези, ідеї, концепції. Система зв'язків відображає цілісність теорії фізичного виховання як когнітивної наукової системи. Опора на методологію науки сприяє систематизації наукового доробку у сфері фізичного виховання, вирішенню ряду теоретичних і практичних завдань.

ENG: In this work, the author proceeded from the idea of the relationship of science as a sphere of human activity with methodological knowledge. On the one hand, the processes taking place in science act as an object of research for scientific methodology. On the other hand, methodological knowledge, being included in the system of knowledge of a scientist, becomes a factor in his activity, increasing the level of methodological preparedness and thus raising the level of scientific research. A clear understanding of the features of scientific theories is important in their creation and improvement in various fields of science. This fully applies to the theory of physical education. The purpose of the study is to analyze the scientific achievements in the field of physical education through the prism of modern ideas about the cognitive scientific system, formed in the field of scientific methodology. In this work, the theory of physical education is considered as a cognitive system consisting of logical-linguistic, model-representational, pragmatic-procedural, problem-heuristic subsystems and a subsystem of connections. It is shown that the logical-linguistic subsystem reveals the theory of physical education from the side of conceptual means of expression (transmission) and organization of available scientific knowledge. Model-representative – reveals the theory of physical education from the side of techniques and mechanisms of representation of objects from its subject area. The pragmatic-procedural subsystem of the theory of physical education includes methods, methods of theoretical and practical actions, plans, programs, procedures, etc. Its main elements are tasks (tasks), questions, problems, hypotheses, ideas, concepts. The system of connections reflects the integrity of the theory of physical education as a cognitive scientific system. Reliance on the methodology of science contributes to the systematization of scientific achievements in the field of physical education, the solution of a number of theoretical and practical problems.