Статті КФВ

Permanent URI for this collectionhttp://crust.ust.edu.ua/handle/123456789/302

ENG: Articles

Browse

Now showing 1 - 5 of 5

Контроль психоемоційного стану студентів як важливий елемент успішної навчальної та професійної діяльності
(Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, м. Київ, 2022) Черевко, Світлана Вікторівна; Лутаєва, Надія Валентинівна; Дорош, Віра Анатоліївна; Черевко, Анатолій Дмитрович
UKR: Автори даної статті зібрали та проаналізували матеріали досліджень, які розкривають сутність поняття психоемоційний стан та його вплив на якість навчальної діяльності студентів в умовах нової парадигми вищої освіти. Сучасні освітні стандарти базуються на компетентнісному підході та поділяють філософію (принципи і цінності) Європейського простору вищої освіти, визначену в комюніке Болонського процесу та в Міжнародному Проекті Європейської Комісії «Гармонізація освітніх структур» в Європі. Компетентнісний підхід є таким, що орієнтований на ступінь сформованості професійних, загальнокультурних компетенцій а не на оцінку засвоєних знань і вмінь - це означає, що сфера освіти з формування та вдосконалення конкретної людини змінюється на способи організації освітніх систем. При компетентнісному підході системні знання про навколишній світ випускникові вищої школи замінюються набором вузькопрофільних знань для орієнтації в просторі професії, при цьому вони не надають можливостей молодому спеціалісту змінювати той простір. З урахуванням того, що однією з основних задач вищої освіти в Україні визначено створення конкурентного людського капіталу, вимоги до людини, її фізичних та психічних якостей змінюються. Наразі, для особистості важливо навчитися повноцінно жити в новій енергетиці соціального й морального напруження, бути готовим навчатися протягом всього життя, ефективно працювати в умовах глобалізації та полікультурності.
Питання формування рухових умінь і навичок у здобувачів вищої освіти в умовах дистанційного навчання
(Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, м. Київ, 2023) Черевко, Світлана Вікторівна; Дорош, Віра Анатоліївна; Лутаєва, Надія Валентинівна; Умеренко, Віктор Леонідович; Черевко, Анатолій Дмитрович
UKR: Автори статті зібрали та проаналізували матеріали наукових робіт, в яких досліджуються проблеми організації навчального процесу з дисципліни Фізичне виховання, розглядаються питання формування рухових умінь і навичок та їх зв'язок з рівнем фізичної підготовленості у здобувачів вищої освіти в умовах дистанційного навчання. Глобальні перетворення в сферах розвитку наукових, правових, програмно-нормативних основ освітньої системи в Україні мають за мету створення освітнього простору, орієнтованого на самовиховання, саморозвиток і самовдосконалення людини. Діяльність в процесі навчання новим руховим діям має особливий прикладний учбово-пізнавальний характер, а ефективність навчання значною мірою визначається умінням викладача організувати навчальний процес у відповідності з фізіологічними, психологічними, педагогічними й структурними закономірностями, які є основою сучасних теорій та технологій навчання. Терміни «технологія», «рухова задача», «рухові уміння», «рухові навички» ‒ це інструментарій самопізнання, пізнання й перетворення навколишнього світу через дію (рух) [1]. Використовуючи певну методику навчання, викладачі фізичного виховання орієнтуються на індивідуальні можливості людини, її здібності, тому для кожної людини прийоми навчальної діяльності повинні бути різними, різним буде і темп педагогічних кроків. Слід зазначити, що в системі вищої освіти країни наразі бракує педагогічних технологій, здатних вирішувати задачі фізичного виховання в умовах дистанційної освіти. Якщо в загальноосвітніх закладах з дистанційною формою навчання учні не набувають необхідного рівня знань і рухових умінь, подальше навчання в закладах вищої освіти практично не вирішує задач із формування рухових умінь і навичок, оскільки саме підлітковий вік ‒ це період рухового вдосконалення моторних здібностей, більших можливостей для розвитку рухових якостей.
Проблема виховання вольових якостей студентської молоді в процесі набуття вищої освіти
(Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 2025) Черевко, Світлана Вікторівна; Дорош, Віра Анатоліївна; Лутаєва, Надія Валентинівна; Умеренко, Віктор Леонідович
UKR: Автори даної статті зібрали та проаналізували матеріали наукових робіт, які розглядають поняття волі, як фактору, що обумовлює реалізацію можливостей людини в різних видах діяльності. Розуміння концепції сили волі вимагає мультидисциплінарного підходу, спираючись на історичну, філософську, психологічну та нейронаукову точки зору. Ця теоретична основа надає фундаментального розуміння складних механізмів людської волі, забезпечує досягнення мети в різних сферах життя, як-то спорт, освіта, творчість, професійна діяльність. Виховання вольових якостей у студентів є важливою частиною освітнього процесу в контексті набуття певного рівня свідомої саморегуляції та рівня компетентності за рахунок проходження курсу фізичного виховання в закладах вищої освіти. Вольові якості формуються в процесі практичних занять за умов раціонального вибору тренувальних навантажень, що мають тенденцію до збільшення, з обов’язковим урахуванням особистого рівня фізичної підготовленості студентів. Глобальні світові процеси вносять суттєві зміни, які потребують подальшого пошуку шляхів підвищення ефективності виховання студентської молоді. Наразі виникає потреба в удосконаленні особистісних якостей студентів, формуванні здатності до дій та вчинків на основі свідомих спонукань, як вищих регуляторів поведінки людини, що традиційно співвідносяться з вольовими процесами. Здатність до самоконтролю передбачає самостійність в прийнятті рішень, ініціації дій та відповідальність щодо їх здійснення. Необхідною умовою для прояву і формування вольових якостей є конкретизація мети та розуміння перспектив діяльності, усвідомлення необхідності фізичних і психоемоційних навантажень, як природно обумовлених.
Фізична підготовка до виконання військово-прикладних завдань: проблеми та перспективи розвитку
(Хмельницький національний університет, 2025) Кондратенко, Вікторія; Кондратенко, Віталій; Черевко, Світлана; Родінський, Віктор; Дорош, Віра Анатоліївна
UKR: У статті розкрито сутність фізичної підготовки як важливого складника професійної підготовки до виконання військово-прикладних завдань. Встановлено, що вона є цілеспрямованим педагогічним процесом формування фізичної, психофізичної та функціональної готовності. З’ясовано, що ефективність підготовки забезпечується комплексом вправ, наближених до реальних бойових умов. Наголошено на важливості індивідуалізації фізичних навантажень з урахуванням рівня підготовленості. Підкреслено значення персоналізованих тренувальних програм і використання технологій моніторингу стану організму. Констатовано потребу інтеграції фізичної, психологічної та когнітивної підготовки. Зауважено, що подальший розвиток фізичної підготовки потребує індивідуалізації тренувального процесу з урахуванням фізіологічних і психологічних особливостей здобувачів освіти. Узагальнено, що системне вдосконалення військово-прикладної фізичної підготовки є передумовою підвищення професійної спроможності та боєготовності майбутніх фахівців.
Фізичне виховання як педагогічне середовище формування вольових якостей студентів у контексті компетентнісного підходу
(Хмельницький національний університет, 2026) Дорош, Віра Анатоліївна
UKR: В даній статті процес фізичного виховання розглядається як педагогічне середовище формування вольових якостей студентів у контексті реалізації компетентнісного підходу у вищій освіті. Сучасне суспільство розвивається надзвичайно швидкими темпами ‒технологічні новації, глобалізаційні процеси, економічні й соціальні виклики змінюють умови життя та професійної діяльності. Наразі успішність людини у навчанні та майбутній професійній діяльності значною мірою залежить не лише від рівня знань чи природних здібностей, а й від сформованих вольових якостей. Робота містить аналіз науково-методичних матеріалів щодо формування вольової сфери студентської молоді та нормативно-правових документів, якими забезпечується впровадження компетентнісного підходу в освітнє середовище. Виконане дослідження рівня вольової регуляції студентів надає розуміння, щодо використання відповідних методичних прийомів для розвитку вольових якостей. Показано, що фізичне виховання виступає важливим ресурсом розвитку особистісних і соціальних компетентностей, пов’язаних із самоконтролем, ініціативністю та здатністю до досягнення поставленої мети. Особлива увага приділяється педагогічним умовам, які забезпечують активне залучення студентської молоді до процесу самовдосконалення та формування позитивної мотивації до занять фізичною культурою. Визначено роль вольової регуляції як психологічного механізму забезпечення стійкості результатів навчальної діяльності та ефективного подолання фізичних і психоемоційних навантажень. Обґрунтовано, що цілеспрямована організація навчального процесу створює умови для розвитку стійкості, наполегливості, самоконтролю, відповідальності, здатності до довільної регуляції діяльності, які відповідають таким загальноприйнятим професійним компетентностям, як уміння навчатись протягом життя, умінням працювати на результат, мати достатній рівень стресостійкості. Інтеграція фізичного виховання в компетентнісну модель підготовки сучасних фахівців сприяє гармонійному поєднанню фізичного, особистісного та соціального розвитку студентів. Отримані висновки можуть бути використані в практиці закладів вищої освіти з метою ефективного формування вольових якостей, які визначають готовність до життєдіяльності та обраної професії.