Статті КФВ

Permanent URI for this collectionhttp://crust.ust.edu.ua/handle/123456789/302

ENG: Articles

Browse

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Теорія фізичного виховання як когнітивна наукова система
    (Видавнича група "Наукові перспективи", 2025) Пічурін, Валерій Васильович
    UKR: У даній роботі автор виходив із уявлення про взаємозв'язок науки, як сфери людської діяльності з методологічним знанням. З одного боку, процеси, що відбуваються в науці, виступають в якості об'єкта досліджень для наукової методології. З іншого, методологічне знання, включаючись до системи знань науковця стає чинником його діяльності підвищуючи рівень методологічної підготовленості і таким чином піднімає рівень наукових досліджень. Чітке уявлення про особливості наукових теорій є важливим при їх створенні і вдосконаленні у різних сферах науки. Повною мірою це відноситься і до теорії фізичного виховання. Мета дослідження – проаналізувати науковий доробок у сфері фізичного виховання через призму сучасних уявлень про когнітивну наукову систему, сформованих у сфері методології науки. В даній роботі теорія фізичного виховання розглядається як когнітивна система, що складається із логіко-лінгвістичної, модельно-репрезентативної, прагматико-процедурної, проблемно-евристичної підсистем і підсистеми зв'язків. Показано, що логіко-лінгвістична підсистема розкриває теорію фізичного виховання з боку концептуальних засобів виразу (передачі) і організації наявного наукового знання. Модельно-репрезентативна – розкриває теорію фізичного виховання з боку прийомів і механізмів представлення в ній об'єктів із її предметної сфери. До складу прагматико-процедурної підсистеми теорії фізичного виховання віднесено методи, способи теоретичних і практичних дій, плани, програми, процедури і т. і. Проблемно-евристична підсистема забезпечує функціонування теорії фізичного виховання як засобу (інструменту) постановки і вирішення пізнавальних і практичних завдань евристичними методами. Її головними елементами є завдання (задачі), питання, проблеми, гіпотези, ідеї, концепції. Система зв'язків відображає цілісність теорії фізичного виховання як когнітивної наукової системи. Опора на методологію науки сприяє систематизації наукового доробку у сфері фізичного виховання, вирішенню ряду теоретичних і практичних завдань.