Статті КПП (ПДАФКіС)

Permanent URI for this collectionhttps://crust.ust.edu.ua/handle/123456789/20594

ENG: Articles

Browse

Now showing 1 - 16 of 16

Вивчення особливостей психічного здоров’я здобувачів вищої освіти у сфері фізичної культури і спорту
(Соціально-гуманітарна науково-творча майстерня «Новий курс», м. Харків, 2025) Родіна, Юлія Дмитрівна; Лева, Альона Денисівна
UKR: У статті розглядаються питання дослідження наявності психічної напруги на прикладі здобувачів вищої освіти 1 рівня навчання, що отримують освіту у царині фізичної культури і спорту. Робиться висновок про те, що більшість студентів мають помірний рівень напруги. При цьому наявність у двадцяти відсотків респондентів надмірної напруги потребує обов’язкової роботи із спеціалістом задля запобігання розвитку цих процесів.
Вплив адаптивного навчання на мотивацію та навчальну успішність здобувачів освіти під час воєнного стану
(Соціально-гуманітарна науково-творча майстерня «Новий курс», м. Харків, 2025) Тимофєєв, Олександр Володимирович; Каковкіна, Ольга Анатоліївна; Андрюшина, Любов Леонідівна; Родіна, Юлія Дмитрівна
UKR: Розглядається актуальність впровадження у вищій школі технологій адаптивного навчання як засобу покращення навчальної успішності та розвитку життєстійкості у воєнних умовах.
Вплив рівня резильєнтності на стабільність спортивних результатів у спортсменів-аматорів та професіоналів
(ФОП Кошовий Богдан-Петро Олегович, 79495, Україна, Львівська обл., м. Винники, вул. Руська, 3, 2025) Омок, Ганна Анатоліївна; Шуба, Людмила Вікторівна; Шуба, Вікторія Вікторівна; Шуба, Віктор Олександрович; Роздобутько, Валерій Павлович
UK : У статті показано взаємозв’язок між рівнем резильєнтності та стабільністю спортивних результатів у спортсменів-аматорів і професіоналів. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення психологічної стійкості в контексті спорту та представлено результати емпіричного дослідження, проведеного серед спортсменів різного рівня підготовки. Встановлено, що високий рівень резильєнтності корелює з більш стабільними результатами незалежно від рівня спортивної кваліфікації, проте характер впливу відрізняється у аматорів і професіоналів. Резильєнтність є ключовим психологічним фактором, що визначає здатність спортсмена долати стресові ситуації, підтримувати мотивацію та досягати стабільних результатів у спорті.
Вплив фартлек-тренувань на розвиток аеробних можливостей жінок різних вікових категорій
(ФОП Кошовий Богдан-Петро Олегович, 79495, Україна, Львівська обл., м. Винники, вул. Руська, 3, 2025) Омок, Ганна Анатоліївна; Шуба, Людмила Вікторівна; Шуба, Вікторія Вікторівна; Шуба, Віктор Олександрович; Грановський, Євген Денисович
UK.: Стаття присвячена впливу фартлек-тренувань на формування аеробних можливостей жінок різного віку, а також аналізу фізіологічних особливостей жіночого організму щодо розвитку витривалості та його адаптаційних реакцій на варіативні режими фізичних навантажень.
Віртуальна реальність як мотиваційний механізм активізації рухової діяльності здобувачів освіти у ЗВО
(ФОП Кошовий Богдан-Петро Олегович, 79495, Україна, Львівська обл., м. Винники, вул. Руська, 3, 2025) Омок, Ганна Анатоліївна; Шуба, Людмила Вікторівна; Шуба, Вікторія Вікторівна; Шуба, Віктор Олександрович; Власов, Ілля Олексійович
UK.: Було розглянуто можливості використання технологій віртуальної реальності як інноваційного інструменту підвищення мотивації до рухової активності серед здобувачів освіти у закладах вищої освіти. Проаналізовано вплив VR-програм на рівень залученості, інтересу та фізичної активності студентів. Представлено результати педагогічного експерименту, у якому взяли участь 47 здобувачів освіти, розподілених на експериментальну та контрольну групи. Отримані дані засвідчили позитивний вплив VR-технологій на мотиваційні та фізичні показники, що підтверджує доцільність їх упровадження у систему фізичного виховання ЗВО.2
Документаційне забезпечення навчально-тренувального процесу в дитячо-юнацьких спортивних школах
(ФОП Кошовий Богдан-Петро Олегович, Львівська обл., м. Винники, 2026) Кунінець, Олеся Олександрівна; Омок, Ганна Анатоліївна; Шуба, Людмила Вікторівна; Шуба, Вікторія Вікторівна; Шуба, Віктор Олесандрович
UKR : Актуальність. Оволодіння спеціальною документацією у сфері фізичної культури і спорту є невід’ємним чинником формування професійної компетентності майбутніх фахівців. Під час навчання у закладах вищої освіти ознайомлення студентів спеціальностей фізичного виховання і спорту з робочою документацією відіграє провідну роль, оскільки сприяє глибшому розумінню особливостей майбутньої професійної діяльності. Така підготовка забезпечує формування професійної дипломатичності та етичної культури тренера, що, у свою чергу, сприяє підвищенню суспільної довіри до тренерсько-викладацької діяльності. Мета дослідження є аналіз нормативної та методичної документації, яка регламентує організацію й здійснення навчально-тренувальної роботи в дитячо-юнацьких спортивних школах. Матеріали і методи дослідження. У процесі роботи використано такі методи: аналіз спеціальної науково-методичної літератури, вивчення наказів Міністерства молоді та спорту України, постанов Кабінету Міністрів України, а також здійснене узагальнення та систематизація матеріалів з наукових джерел і відкритих інтернет-ресурсів. Результати дослідження. Встановлено, що зміст навчальної дисципліни «Документообіг у сфері фізичної культури і спорту» на рівні підготовки бакалавра має передбачати формування знань і вмінь, необхідних для організації та здійснення навчально-тренувального процесу в умовах діяльності дитячо-юнацьких спортивних шкіл. Висновки. Професійна підготовка фахівців з фізичної культури і спорту повинна являти собою цілісну систему, що об’єднує комплекс заходів, методів і прийомів, орієнтованих на формування професійних компетентностей. Вона має мати чітку структуру, враховувати специфіку галузі та поєднувати теоретичну і практичну підготовку. Реалізація діяльнісного підходу в освітньому процесі передбачає інтеграцію тренерсько-викладацької та управлінської діяльності майбутнього фахівця. Урахування всіх складових професійної підготовки забезпечить високу результативність їх подальшої професійної діяльності.
Дослідження думки здобувачів різних спеціальностей щодо формування культури мислення майбутніх фахівців у галузі фізичної культури і спорту
(Видавничий дім «Гельветика», 2025) Каковкіна, Ольга Анатоліївна; Родіна, Юлія Дмитрівна; Тимофеєв, Олександр Володимирович
UKR: У статті розглянуто спектр досліджень щодо проблематики особистісного розвитку спортсменів у царині набуття якостей комунікативних компетентностей, формування «мислення переможця» в спорті тощо. Окремо розглянуто проблематику формування особистості і професійного розвитку майбутніх учителів. Авторами поставлено задачу доповнити питання розвитку особистості як майбутнього тренера, так і педагога – вчителя фізичної культури, та дослідити, як значення культури мислення здобувачів означених спеціалізацій висвітлюється в контексті специфіки фізичної культури і спорту. У процесі дослідження було використано опитування здобувачів різних спеціалізацій Придніпровської державної академії фізичної культури і спорту щодо ранжування різних компонентів культури мислення вчителя, спортсмена і загальнолюдської культури мислення. У результаті засвідчено усвідомлення здобувачами важливості культури мислення серед здобувачів вищої освіти як спортивного, так і педагогічного спрямування. Дослідження показало важливість розрізнення різних компонентів культури мислення майбутніх фахівців різних спеціалізацій – окремо для здобувачів-спортсменів і здобувачів-педагогів. Порівняння відповідей здобувачів-педагогів і здобувачів-спортсменів дало вибрати положення і складники для двох окремих тренінгів – це тренінг напрацювання гнучкості стилю мислення для майбутніх педагогів та тренінг формування самоактуалізованості особистості спортсменів.
Застосування стратегій відновлення ресурсів життєздатності у складних умовах для учасників освітнього процесу
(Придніпровська державна академія фізичної культури і спорту, УДУНТ, Дніпро, 2025) Андрюшина, Любов Леонідівна; Каковкіна, Ольга Анатоліївна; Родіна, Юлія Дмитрівна; Тимофєєв, Олександр Володимирович
UKR: Вступ. Дослідження впливу на психіку людини перебування у складних воєнних умовах, які склалися в Україні з кінця лютого 2022 року, є одним з найактуальніших питань сьогодення, враховуючи той факт, що більшість населення продовжує жити й працювати у протиприродних для психіки умовах. На сьогоднішній день багато фахівців, які безпосередньо надають допомогу постраждалим, досліджують стан стресостійкості та можливості відновлення ресурсу. Проте слід зазначити, що таким дослідженням зазвичай бракує узагальнень, які б дали змогу відпрацювати різні стратегії відновлення психологічного ресурсу в залежності від конкретної ситуації. Необхідність комплексного підходу та застосування таких стратегій під час отримання вищої освіти обумовлює актуальність і мету нашого дослідження. Мета дослідження – науково обґрунтувати стратегії відновлення ресурсу життєздатності у складних воєнних умовах для учасників освітнього процесу. Матеріал і методи. Дослідження проводилось у Придніпровській державній академії фізичної культури і спорту за допомогою методів аналізу, систематизації та узагальнення літератури та використання практичного досвіду з відновлення ресурсу у людей різного віку, у тому числі, учасників освітнього процесу. Результати дослідження. Було розглянуто психологічні наслідки перебування людей у складних умовах, де події не є уніфікованими, а мають різні ознаки, в залежності від місця і ступеня занурення у травмуючі події. Це такі ознаки: як порушення сну, підвищена втомлюваність, гостра реакція на значні та незначні по- дії тощо. Ці ознаки позначають спектр реагування психіки людини: від гострої реакції на стрес до гострого стресового і посттравматичного стресового розладів. Було визначено, що такі розлади загострюються, коли ми маємо справу з подіями подовженої дії, що призводить до порушення адаптації при перебуванні у ситуації невизначеності умов та у негативно змінених обставинах. Для ефективності роботи з такими станами було виділено шість різних ситуацій, кожна з яких має свої особливості. Відповідно, досліджено та описано шість різних стратегій відновлення ресурсу при перебуванні у кожній із цих ситуацій. Визначено необхідність застосування психоедукації, що буде орієнтувати на знання перебігу різних типів порушень та шляхи їх подолання. Розглянуто питання перебування у воєнних умовах учасників освітнього процесу – окремо: для керуючої освітнім процесом ланки та здобувачів вищої освіти. Для останніх було запропоновано впровадження додаткових елементів підготовки в освітній процес – а саме введення у розділ «Виховна робота» при проходженні педагогічної практики на 3 курсі питань з діагностики різних видів стресу та рекомендацій щодо подолання стресових станів різних видів. Висновки. На основі аналізу наукової літератури і практичного досвіду було виявлено та охарактеризовано 6 різних кризових ситуацій та визначено стратегії відновлення ресурсу життєздатності відповідно для кожної з них. Розглянуто вплив складних умов на психіку молоді, яка здобуває освіту. З’ясовано, що травмуючі події, які впливають на особистісну адаптацію учасників освітнього процесу в складних умовах, впливають також і на якість отриманих знань і можливість їх засвоєння. З метою протидії таким негативним впливам запропоновано впровадити додаткові освітні компоненти, особливо, у практичній частині навчання (при проходженні здобувачами практики за спеціальністю).
Культура мислення як когнітивний простір саморегуляції в координатах об’єктивно-орієнтованої онтології
(Національний університет “Острозька академія”, 2026) Тимофеєв, Олександр Володимирович; Каковкіна, Ольга Анатоліївна; Родіна, Юлія Дмитрівна
UKR: У статті досліджується проблема когнітивного перевантаження здобувачів освіти в умовах граничного тиску воєнного часу. Обґрунтовано концептуально нову модель саморегуляції, що базується на принципах Об’єктно-орієнтованої онтології (ООО). Актуальність роботи зумовлена неефективністю традиційних ієрархічних методів вольового контролю, які в умовах стресу призводять до посилення внутрішньої напруги та ефекту «онтологічного тертя», тобто опору між автономними об’єктами психіки. Наукова новизна дослідження полягає у переосмисленні культури мислення як складного когнітивного простору. У межах «пласкої онтології» мислення, емоції та вольові акти розглядаються як автономні реальні об’єкти, що мають власну онтологічну вагу та «вилучену» сутність. Такий підхід дозволяє суб’єкту перейти від ідентифікації себе з деструктивними станами до стратегії афективної навігації та «онтологічної дипломатії». Особливу увагу приділено концептуалізації війни як Макро-Гіпероб’єкта, що викривлює когнітивний простір, надаючи йому властивостей «в’язкості». Автори доводять, що зацикленість на новинах та румінації є актами «прилипання» до в’язкої структури війни, що потребує специфічних методів «повільної навігації». В межах запропонованої моделі розглядається педагогічний аспект, де освітній процес постає як мережа взаємодій між автономними інтелектуальними об’єктами. Запропоновано перехід від «дидактики тиску» до «педагогічної дипломатії», де викладач виступає архітектором освітнього середовища. Практична значущість роботи представлена авторськими рекомендаціями, серед яких: стратегія дипломатичного дистанціювання, протокол онтологічної гігієни та принцип «дієвої присутності». Останній визначається як ключовий механізм подолання когнітивного перевантаження через переведення рефлексії у площину конкретної дії, що забезпечує здобувачу освіти екзистенційну стійкість та професійну автономію.
Музика під час дистанційного навчання на уроках з фізичної культури
(ФОП Кошовий Богдан-Петро Олегович, 79495, Україна, Львівська обл., м. Винники, вул. Руська, 3, 2025) Шуба, Людмила Вікторівна; Омок, Ганна Анатоліївна; Шуба, Вікторія Вікторівна; Шуба, Віктор Олександрович
UK : Удосконалення процесу фізичного виховання з метою досягнення конкретних цілей потребує наукового обґрунтування ефективних форм, засобів та методів організації фізкультурно-оздоровчих занять. Музичний супровід є важливим елементом мотивації під час занять з фізичної культури, особливо в умовах дистанційного навчання. Динамічна музика з швидким ритмом сприяє підвищенню енергійності і допомагає підтримувати високу інтенсивність протягом занять і зменшуючи відчуття втоми. Синхронізація рухів із ритмом музики (так звана «ритмічна інтеграція») може покращити рухову координацію та економічність зусиль. Музика не лише сприяє підняттю настрою, але й відволікає від фізичної втоми, підвищуючи стійкість до стресу і дозволяючи легше переносити напруження.
Національно-патріотичне виховання юних дзюдоїстів на етапі початкової підготовки
(ФОП Кошовий Богдан-Петро Олегович, 79495, Україна, Львівська обл., м. Винники, вул. Руська, 3, 2025) Долбишева, Ніна Григорівна; Каковкіна, Ольга Анатоліївна; Шиян, Ольга Володимирівна; Солодка, Оксана Василівна; Кусовська, Ольга Станіславівна
UK : На сучасному етапі розвитку України в період боротьби за незалежність та демократичні цінності держави національно-патріотичне виховання займає провідне місці в формуванні молодого покоління. Мета роботи - визначити обізнаність юних дзюдоїстів 7-9 років та їх батьків з питань національно-патріотичного виховання та особливостей прояву патріотизму. Розкрити педагогічні умови з національно-патріотичного виховання в системі спортивної підготовки дзюдоїстів.
Роль ритмічних та координаційних фізичних вправ у стимуляції дофамінергічної активності у підлітків
(ФОП Кошовий Богдан-Петро Олегович, 79495, Україна, Львівська обл., м. Винники, 2026) Омок, Ганна Анатоліївна; Шуба, Людмила Вікторівна; Шуба, Вікторія Вікторівна; Шуба, Віктор Олександрович; Сметанін, Сергій Валентинович
UK.: У статті проаналізовано вплив ритмічних та координаційних фізичних вправ на дофамінергічну активність і психофізіологічні показники підлітків. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю оптимізації мотиваційної, когнітивної та емоційної сфер учнів. Експеримент проведено за участю школярів віком 14–16 років із використанням спеціально розробленого комплексу ритмічних і координаційних вправ. Ефективність методики оцінювали за показниками мотивації, концентрації уваги та емоційного стану. Результати дослідження засвідчили статистично значуще покращення мотиваційно-когнітивних і психоемоційних характеристик учасників, що свідчить про активацію нейрофізіологічних механізмів регуляції психічної діяльності. Застосування ритмічних та координаційних фізичних вправ може розглядатися як ефективний засіб психофізіологічної підтримки підлітків у навчальному процесі. Мета статті – оцінити вплив ритмічних і координаційних фізичних вправ на дофамінергічну активність, мотивацію та когнітивні показники підлітків. Методи. У дослідженні застосовано педагогічний експеримент, психодіагностичні методи оцінювання мотивації, концентрації уваги та психоемоційного стану, а також методи математичної статистики. Дофамінергічну активність оцінювали опосередковано за змінами мотиваційних і когнітивних показників. Результати. Встановлено, що застосування ритмічних та координаційних фізичних вправ сприяло статистично значущому підвищенню рівня мотивації, покращенню концентрації уваги та позитивному зрушенню психоемоційного стану підлітків експериментальної групи. У контрольній групі достовірних змін не виявлено. Висновки. Ритмічні та координаційні фізичні вправи є ефективним засобом стимуляції дофамінергічної активності, що позитивно впливає на мотиваційно-когнітивну сферу підлітків. Запропонований комплекс може бути рекомендований для впровадження у систему фізичного виховання закладів загальної середньої освіти.
Своєрідність та оригінальність проведення фізичної активності для школярок 14-15 років із зайвою вагою
(Український державний університет імені Михайла Драгоманова, Київ, 2025) Шуба, Людмила Вікторівна; Омок, Ганна Анатоліївна; Шуба, Вікторія Вікторівна; Шуба, Віктор Олександрович; Понєдєльнік, Олександр Юрійович
UKR: Проблема ожиріння сьогодні є одним із найбільш серйозних викликів для систем охорони здоров’я у всьому світі. Особливе занепокоєння викликає поширення надмірної ваги серед дітей та підлітків, оскільки саме в цьому віці формуються ключові фізіологічні та психологічні особливості організму. Пандемія COVID-19 лише посилила ці тенденції, оскільки обмеження на пересування та дистанційне навчання зменшили рухову активність дітей, тоді як доступ до шкідливої їжі залишався безконтрольним. Для боротьби з ожирінням необхідний комплексний підхід, що включає як медичні, так і освітні заходи. Важливим є формування здорових звичок змалку: правильне харчування, достатня кількість фізичних вправ, активні заняття спортом. Вирішення проблеми ожиріння вимагає також участі сім’ї. Державна політика повинна орієнтуватися на зменшення впливу шкідливих факторів – регулювання реклами нездорових продуктів, покращення якості шкільного харчування, стимулювання активного дозвілля. Для подолання цієї проблеми необхідна співпраця держави, шкіл і сімей. Це не лише сприятиме покращенню здоров’я майбутніх поколінь, а й зменшить тиск на систему охорони здоров’я у довгостроковій перспективі.
Спортивна дипломатія України і демократичного світу у період російської навали
(Придніпровська державна академія фізичної культури і спорту, УДУНТ, Дніпро, 2025) Приходько, Володимир Васильович; Каковкіна, Ольга Анатоліївна; Бурдаєв, Кирило Володимирович; Бондаренко, Ірина
UKR: Спортивна дипломатія є одним із видів дипломатії, який сприяє здійсненню зовнішньої політики держави та виявляється в діяльності органів держави, її зовнішньополітичних представництв, інших осіб, які уповноважені представляти державу в питаннях проведення, організації та участі в міжнародних спортивних заходах. «Майданчиком» для здійснення спортивної дипломатії є міжнародні заходи.
Формування морально-патріотичних переконань в учнівської молоді засобами фізичної культури
(Південноукраїнський національний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського, м. Одеса, 2026) Корж, Наталія Леонідівна; Шуба, Людмила Вікторівна; Омок, Ганна Анатоліївна; Шуба, Вікторія Вікторівна; Шуба, Віктор Олександрович
UKR: Актуальність проблеми. У статті розглянуто проблематику патріотичного виховання учнівської молоді, зокрема учнів старших класів загальноосвітніх закладів України. На підґрунті аналізу науково-методичної літератури зроблено обґрунтування організації виховної роботи школярів, щодо пошуку нових інноваційних шляхів і підходів до розуміння національно-патріотичного виховання та формування «нового» українця, з метою формування ціннісних орієнтацій в учнівської молоді у сучасних умовах розвитку України. Мета: на основі аналізу наукових спостережень дослідити роль і місце фізичної культури у патріотичному вихованні учнівської молоді. Методи: метод критичного аналізу та синтезу науково-методичної літератури з фізичної культури, психології та історії, щодо формування цілісного уявлення та визначення ключових аспектів патріотичного виховання учнівської молоді. Завдання: *проаналізувати науково-методичні підходи до використання фізичної культури як засобу патріотичного виховання учнівської молоді; *визначити роль і місце фізичної культури у формуванні патріотичних цінностей та національної свідомості учнівської молоді; *узагальнити психологічні та історичні аспекти патріотичного виховання учнівської молоді в контексті занять фізичною культурою. Результати дослідження. Авторами статті: *проаналізовано – структуру моралі, як внутрішньої та зовнішньої складової особистості старшокласника; *визначено – ключові аспекти фізичної культури та спорту, як складової патріотичного виховання учнів старших класів загальноосвітніх закладів України; *визначено важливі аспекти, через які фізична культура і спорт можуть сприяти формуванню патріотичних почуттів, моральних якостей та готовності учнівської молоді до самовідданих дій за ради майбутнього Вітчизни; *зазначено, що фізична культура та спорт є ефективними інструментами для виховання учнів старших класів, як свідомих громадян, які віддані своїй країні та готові до її захисту. Саме через фізичні вправи та спортивну діяльність учнівська молодь не лише розвивають свої фізичні здібності, але й набувають морально-волових якостей, необхідних для того, щоб стати: з однієї сторони лідерами, здатними долати труднощі та досягати поставлених цілей, з іншої бути шляхетним громадянином та патріотом, готовими до захисту своєї країни.
«Інструменти конвівельності» Івана Ілліча: понятійний контекст
(Видавництво Національного університету «Острозька академія», м. Острог, 2025) Тимофєєв, Олександр Володимирович
UKR: Стаття присвячена розгляду концептуальних понять книги «Tools for Conviviality» (1973) Івана Ілліча – філософа, історика, відомого радикального критика сучасних соціальних інститутів. У цій книзі у вигляді політичного маніфесту Іван Ілліч пропонує своє бачення майбутнього суспільства, заснованого на спільному та відповідальному використанні інструментів. Концепція інструментів конвівельності Ілліча спирається на ряд центральних понять, які мають багато конотацій: конвівельність (сonvivality), інструменти, засоби, або знаряддя (tools), криза (krisis), сувора дружба (austerity), радісне спілкування у спільній взаємодії (eutrapelia). У цьому зв’язку метою статті є розкриття сутності філософських ідей Івана Ілліча щодо інструментів конвівельності через експлікацію основних термінів та понять з його книги. Визначено, що центральна проблема, що піднімається Іллічем в «Tools for Convivality» – це взаємозв'язок між прогресом у науковій чи технологічній формі та роллю людини. Промисловий розвиток, за думкою Ілліча, відбувся за рахунок здатності людини спілкуватися з собою та іншими, що призвело до руйнування структури спільноти. Перетнувши межу певної інтенсивності, сучасні інструменти та технології все частіше перетворюються на маніпулятивні, коли інструменти самі починають маніпулювати людьми. Отже, майбутній спільноті необхідні такі конвівельні інструменти, які дозволять людям формувати власне середовище – під терміном «інструменти» Ілліч розуміє як фізичні пристрої, так і умонастрої, технології, наукові розробки, соціальні інститути тощо. У свою чергу, конвівельність – складний термін з багатьма конотаціями, якій можна перекласти як «доброзичливість у взаємодії, що підпорядкована спільній етичній меті». Запобігти перетворенню доброзичливих інструментів на маніпулятивні можна через запровадження обмежень, які визначаються термінами austerity – відповідальним використанням та eutrapelia – радісним духом співпраці у спільноті турботи, добросусідства, навчання та спілкування. Звичайно, такий підхід залишається актуальним та бажаним, але важко сказати, чи це критична утопія, чи посткризове вікно в наше майбутнє.